INTRODUCCIÓN
En España, un 96’2% de los niños están escolarizados, un
90’7 de los jóvenes consiguen el titulo de la ESO y un 84’4% de ellos deciden cursar la
universidad. Porque en España, es
obligatorio estudiar hasta los dieciséis años de edad, a diferencia de otros
tantos países donde este derecho es negado a muchos niños. ¿Derecho? Sí, el
derecho a estudiar, a conseguir un futuro, a aprender, porque solo aprendiendo
somos libres. Pero… ¿nos sentimos agradecidos? Al contrario, todo son quejas:
hay que levantarse muy pronto, los exámenes son difíciles, no hay tiempo libre,
hay demasiados deberes, los libros pesan demasiado, las clases son
aburridas…Para nosotros estudiar es más un deber que un derecho.
En los países tercermundistas, la realidad es otra, pues
43 millones de niños no saben leer ni escribir y de los que cursan la educación
primaria, solo un 23% acceden al grado superior. Porque hay países en los que la
educación es un privilegio y no una necesidad. Esos niños se tienen que
levantar más temprano que nosotros, trabajar horas y horas al sol y no pueden
quejarse, pues ese es el mundo que conocen.
CAUSAS DEL
ANALFABETISMO
En los países más pobres, las familias apenas consiguen
ganar lo suficiente para sobrevivir de manera que los niños son mentalizados ya
desde muy pequeños que deben ponerse a trabajar para lograr mantener a sus
familias, de manera que ni tan siquiera llegan a plantearse el hecho de asistir
a la escuela, a la que solo asisten los más ricos, no los más listos. . A estos
niños se les priva de su derecho a una educación porque sus familias no pueden
costear los gastos escolares o porque sus comunidades son demasiado pobres o
están en un lugar demasiado remoto para disponer de instalaciones y materiales
de enseñanza, o porque tienen que trabajar para traer alimentos a casa.
Esta falta de concienciación de los niños consigue que
muchos de ellos jamás pisen una escuela, pues solo piensan a corto plazo, no a
largo plazo de forma que no se dan cuenta de que la formación es el único modo
de romper el círculo de la pobreza, pues cada año de escolarización supone un
incremento medio de los salarios del diez por ciento.
La crisis económica actual y las guerras también afecta
gravemente a este analfabetismo pues promueven recorte drástico o la eliminación del presupuesto
para educación. Las escuelas son tomadas por los bandos contendientes o
directamente destruidas, como ocurrió en Liberia, donde la guerra civil
convirtió en ruinas el 80 por ciento de los centros educativos del país. Las
familias son desplazadas y los refugiados normalmente son trasladados a
alojamientos temporales donde los niños habitualmente no tienen acceso a ningún
centro educativo.
También sucede que en los países donde está permitida la
poligamia, no resulta provechoso permitir la educación de todos los hijos. Es
mucho más rentable y beneficioso mantenerlos trabajando, pues así reportan
bastantes beneficios. En estos casos, los niños son tratados por sus padres como instrumentos con los que conseguir dinero
y no como individuos libres, pues no tienen ni voz ni voto.
CONSECUENCIAS DEL
ANALFABETISMO
Una de las consecuencias del analfabetismo es que tiende
a crear aún mayor pobreza en los pueblos que lo padecen. La incultura provoca
la superpoblación y la ignorancia sobre los avances de la cultura y de la
ciencia multiplica el retraso derivado de la falta de los elementos más
importantes de escritura y lectura.
Hay que tener en consideración que la educación tiene un
importante efecto en las niñas, pues las que han recibido una educación suelen
casarse más tarde y tienen menos hijos, quienes a su vez disponen de más
posibilidades de sobrevivir y están mejor alimentados y educados. Las niñas que
han recibido una educación son más productivas en el hogar y reciben un mejor
salario en el lugar de trabajo, y tienen más capacidad para participar en la
toma de decisiones sociales, económicas y políticas.
Privar al niño o niña del acceso a una educación de
calidad aumenta las posibilidades de que sea víctima del abuso, la explotación
y la enfermedad. Las niñas están incluso más expuestas que los niños al riesgo
de sufrir abusos cuando no van a la escuela. En muchos poblados, la escuela
proporciona un refugio seguro para la infancia, un lugar donde es posible
encontrar compañerismo, supervisión de adultos, letrinas, agua potable y,
posiblemente, alimentos y atención de la salud.
Y a pesar de todas esta consecuencias importantes también
cabe mencionar que las escuelas no sólo ofrecen un futuro, una educación, sino
que representan también un rincón donde sentirse niños, donde olvidar por unos
momentos la guerra. De ahí la importancia de incluir la educación como una
parte fundamental de la ayuda de emergencia en cualquier crisis humanitaria
LA UNESCO CONTRA
EL ANALFABETISMO
En el Foro Mundial sobre la Educación celebrado en abril
de 2000 en Dakar (Senegal), se asignaron a la educación seis objetivos
prioritarios: lograr la Enseñanza Primaria Universal (EPU); alcanzar la
igualdad entre los sexos; reducir el analfabetismo; mejorar la calidad de la
educación; incrementar los programas de preparación para la vida activa, e
incrementar los programas de educación de la primera infancia.
UNICEF trabaja en más de 150 países con el fin de
asegurar que todos los niños y niñas tengan acceso a una educación de calidad y
hace un mayor hincapié en la igualdad entre los géneros y la eliminación de
todo tipo de disparidades. Los programas de UNICEF en terreno abordan el reto
de la educación de una manera global y defienden una reducción de las tasas
escolares, la mejora de las infraestructuras escolares, los cambios
legislativos y la formación del profesorado.
Algunas de las iniciativas y campañas que pone en
funcionamientos la UNESCO son:
a) La
participación en tareas de difusión y promoción: UNICEF lleva a cabo
campañas de información mundiales sobre la importancia de escolarizar a los
niños y las niñas. En estas campañas participan diversos aliados y mediante
deportes es posible difundir también los mensajes. Además, UNICEF trabaja
directamente con los gobiernos para abordar temas como la discriminación de
género u otros obstáculos para la educación, como son los costos escolares o el
trabajo infantil forzoso.
b)Acompañar a los
países en la formulación de políticas educativas y su implementación. En el
caso de los países que solicitan asistencia, UNICEF les ofrece apoyo para
recopilar y distribuir de datos sobre la situación educativa, ayuda a
establecer sistemas de información y gestión educativa más firmes y comparte
prácticas para la elaboración de políticas educativas. UNICEF también promueve
iniciativas innovadoras para impulsar la
matriculación y la participación, como la eliminación de los costos escolares.
c) Promoción de la
atención y el desarrollo de la primera infancia. El aprendizaje comienza al
nacer, por lo que UNICEF apoya esfuerzos como los programas de atención y
desarrollo en la primera infancia basados en la comunidad; la educación de los
progenitores; y vincular la salud, la promoción del higiene, la nutrición y
otras intervenciones tempranas. Además UNICEF contribuye a fortalecer la
capacidad de las comunidades y las familias para proteger y cuidar a los grupos
en situación de desventaja y distribuye vacunas para alrededor de un 40% de los
niños y niñas en el mundo en desarrollo, al mismo tiempo que difunde
información sobre ellas, y ofrece educación e intervenciones para luchar contra
enfermedades.
d) UNICEF es también un aliado fundamental en la Iniciativa Acelerada que tiene el
propósito de ayudar a los países con políticas, datos, fomento de la capacidad
y apoyo financiero, y ayudarlos a mejorar la eficacia en el manejo de sus
recursos.
e) Ayudar a las
escuelas a proporcionar suministros, agua potable y saneamiento. El agua,
el saneamiento y la higiene son fundamentales para matricular y mantener a las
niñas en la escuela, ya que ellas son las más afectadas si las letrinas son
poco higiénicas o inexistentes. UNICEF está muy presente en los proyectos
relacionados con estos elementos, y apoya iniciativas en 73 países, entre otras
la distribución de bombas de agua en las escuelas primarias.
f)Proteger el
derecho a la educación en las situaciones de emergencia. En cualquier
momento determinado, entre una cuarta parte y una tercera parte de los países
donde trabaja UNICEF están afectados por situaciones de emergencia que surgen
debido a los conflictos, las crisis económicas, los desastres naturales o una
combinación de todos estos factores. Para contribuir a proporcionar un
sentimiento de normalidad, UNICEF proporciona tiendas de campaña, suministros y
recursos humanos como parte de los programas de regreso a la escuela y ayuda
también a organizar campañas de regreso la escuela a gran escala, ofreciendo
asistencia a largo plazo a los gobiernos para que apoyen la reanudación de
actividades de educación de calidad y la reconstrucción de escuelas e
infraestructuras.
CONCLUSIÓN
El trabajo realizado por UNICEF es realmente ensalzable.
Todas las medidas adoptadas son siempre en beneficio de la infancia y la
mayoría logran su objetivo: hacer desaparecer el analfabetismo. Aún así, creo
que seria necesario que se centrara en concienciar a la población, no a nivel
global, si no a nivel poblacional, de manera que la gente de los países
subdesarrollados se diera cuenta de que solo con la educación es posible
avanzar. También me ha llamado al atención que no se mencionaran medidas contra el trabajo infantil, clave para
derrocar el analfabetismo. Aún a pesar del gran número de campañas que se
llevan a cabo, creo que va a ser difícil
lograr una equidad y escolarizar a todos los niños, pues o seria necesarios
muchos, quizás demasiados años, o una concienciación a nivel global, de manera
que hubiera un incremento en el número de donativos y voluntarios dispuestos a
colaborar.
BIBLIOGRAFÍA
Las páginas webs
visitadas para realizar este trabaja han sido:
http://es.wikiversity.org/wiki/Educaci%C3%B3n_tercer_mundo